نساء عالمات حول العمل مع الأطفال
يطور موظفو المختبرات العلمية التابعة لمعهد أبحاث علم أصول التدريس الإصلاحي ، أقدم مؤسسة في البلاد ، أساليب جديدة للعمل مع الأطفال غير العاديين. يبلغ عمر المعهد 106 عامًا ، وبعض الموظفين أقل أربع مرات بالضبط. تعمل Ksenia و Anna و Oksana مع أطفال صعبين ، وتقودهم منذ طفولتهم ومساعدتهم طوال حياتهم. قالوا أفضل السبل لإيجاد نهج للطفل ، وما الذي يمكن تغييره من خلال الاهتمام والاهتمام ، ولماذا يضعون حياتهم كلها في العلم.
بعد الجامعة ، لم أذهب إلى مدرسة الدراسات العليا لأنني لم أعرف الاتجاه الذي أردت المضي فيه ، لكنني ذهبت للعمل في مدرسة عادية في موسكو. لاحظ طلاب الصف الأول ورأوا أن الكثير منهم يعانون من مشاكل صغيرة ، بما في ذلك المشاكل العصبية. بالطبع ، تحدثت عن هذا إلى والدي. غالبًا ما ينتهي الأمر بحقيقة أن الآباء الذين يعتبرون أطفالهم مثاليين ، قالوا ببساطة إن المعلمين يتحملون المسؤولية عن كل شيء - فهم لا يستطيعون إيجاد نهج للطفل. وأين هي الطريقة ، إذا كان الطفل ، على سبيل المثال ، يحتاج إلى استشارة طبيب أعصاب؟ أدركت أنني أرغب في العمل مع تلك الأسر التي تفهم حقًا أنها بحاجة إلى مساعدتي ، والتي ستستمع وتتبع التوصيات. وقد جاءت إلى الأكاديمية الروسية للتعليم ، إلى المعهد.
لم يتم بعد صياغة موضوع أطروحة الدكتوراه الخاصة بي ، ولكن سيكون شيء من هذا القبيل: "الدعم النفسي للآباء والأمهات لطفل يعاني من ضعف شديد في السمع قبل وبعد جراحة زراعة قوقعة الأذن (أثناء إقامة المرضى الداخليين)". هذا يعني أن الطفل الذي وُلد أصمًا مزروع بجهاز خاص ، ويمكن للسمع أن يعود إليه تمامًا ، إذا كانت مرحلة إعادة التأهيل صحيحة. بالنسبة للآباء والأمهات ، فإن ظهور طفل خاص في الأسرة أمر مرهق. العملية عبارة عن إجهاد مزدوج ، وإعادة التأهيل اللاحقة هي عملية شاقة للغاية ، لذلك يجب أن يكون الوالدين مستعدين لها نفسيا. فقط منهم سوف يعتمد ما إذا كان الطفل لديه خطاب أم لا. مع أمي وأبي ، وكذلك مع الأطفال ، تحتاج إلى العمل ، ودعمهم.
ما إن ذهبت ، كطبيبة نفسية خاصة ، للدراسة مع صبي واحد وأمه لمدة عام. أعطيت الصبي التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة عندما كان في الثالثة. لقد فقد الخطاب. أمي لا أصدق ذلك ، لا يمكن أن يقبل. لقد تركت الموقف للتو - عادت بسرعة إلى العمل ، وترك الصبي لنفسه. يمكنك القول أن والدته كانت خائفة منه. ونحن السنة معا إعادة بناء علاقاتهم. من خلال اللعبة - اللحاق بالدمى. لسبب ما ، يعتقد الكثير من الآباء أن الطفل يتعلم العزف بنفسه: لذا فقد وُلد - وكل شيء مثير له في حد ذاته. ليس كذلك. والأطفال المصابين بالتوحد عادة ما يجدون صعوبة في الاتصال - فهم لا يحبون العناق ، ولا ينظرون إلى أعينهم ، ويعضونهم. ولكن بعد مرور عام ، أدركت والدتي أن طفلها لا يستطيع أن ينفجر فحسب ، بل يكون سعيدًا أيضًا. لقد قمنا بالاتصال العاطفي. أستطيع أن أقول أنني فعلت ذلك!
من الصعب جدًا عدم التمسك بروح الأطفال. يبدو لي أن كلهم فريدون ، فريدون ، الأفضل. ثم جزء الصعب جدا. أعتقد أنه سيأتي مع الخبرة ، أستطيع.
في شبابي ، مثل كثيرين ، أردت أن أفعل كل شيء في وقت واحد - راتب أكبر ، على سبيل المثال ، حتى تتمكن من السفر ، وليس لحرمان نفسك من أي شيء. هذا هو السبب في أنني لم أذهب هنا ، إلى المعهد ، فزعت. بعد أربع سنوات فقط - عندما نضجت. كما تعلمون ، ليس المرتب هو الشيء الأكثر أهمية ، ربما من الأفضل ألا تدفع مبالغ ضخمة هنا - إنه يلغي الأشخاص الذين سيأتون إلى هنا من أجل هذا فقط ، وليس العمل مع الأطفال ونقل العلوم.
يقوم مختبرنا بتطوير تقنيات خاصة يتم استخدامها في ممارستهم من قبل أطباء غير متخصصين - علماء نفس وأخصائيي عيوب يعملون مع الأطفال الصغار. لا يوجد نظير لمعهد البحوث الفيدرالي المتخصص في مشاكل التعليم الخاص في روسيا في الوقت الحالي.
لماذا أنا أعمل مع الأطفال؟ من الصعب القول. لقد تأثرت أيضًا بفكرة مرونة الطفل كطالب جديد في المعهد. وهذا هو ، كلما بدأت في العمل معها ، يمكنك القيام به من أجل تطويره. على سبيل المثال ، إذا بدأت التعامل مع طفل مصاب بمتلازمة داون منذ سن مبكرة جدًا ، فسيكون مختلفًا تمامًا بعد بضع سنوات عن الطفل المصاب بنفس التشخيص الذي لم يشارك معه على الإطلاق.
نقود الأطفال من الأشهر الأولى من الحياة إلى ثلاث سنوات. عندما يبلغ عمر المريض ثلاث سنوات ، يجب أن ننقله إلى أخصائيين من مختبرات أخرى - يقودون الأطفال الأكبر سناً. لكن في بعض الأحيان يحدث أن نعمل مع الطفل أكثر. مجرد الحصول على اتصال معه ومع والديه. لا يمكننا أن يغلق الباب أمامهم لمجرد أن الطفل أكبر؟
الشيء الرئيسي في الفصل مع طفل مصاب بالتوحد هو مراقبة ما يفعله والقيام به معه. حسنًا ، هنا ، على سبيل المثال ، يركض في أرجاء الغرفة في دوائر - وهذا يعني أنه يجب علينا الجري أيضًا. حوله إلى لعبة في المتجر. نتعرف بهذه الطريقة ، نبدأ في التواصل. بعد بعض الوقت ، قد يبدأ الطفل في تكرار الكلمات التي نقولها خلال اللعبة: لديه خطاب ، وأفعاله لها معنى.
ليس هناك تأثير نجاح باهر في عملنا. لا توجد مثل هذه الأساليب الفائقة ، والتي يمكن استخدامها لتطبيع نمو الطفل في شهر ، في شهرين. هذا عمل يومي شاق ، يستمر غالبًا لسنوات. على سبيل المثال ، تأتينا الأمهات مع طفل رضيع. هو على الوثائق لمدة عامين ، وعلى المهارات - لا سمح الله لمدة عام ، وهو لا يتحدث. تماما. إذا كان بإمكانه بعد شهرين من التواصل أن يقول كلمتين - فهذا نجاح. إذا لم يكن بإمكانه فعل أي شيء في وقت سابق ، لكن الآن يمكنه أن يشرب من فنجانه بمفرده - وهذا نجاح أيضًا.
يعتمد نجاح العمل العلاجي مع الأطفال المصابين بمتلازمة التوحد إلى حد كبير على الوقت الذي بدأ فيه الطفل في تلقي المساعدة المتخصصة المناسبة. لكن غالبًا ما يحدث أن يأتي الوالدان مع الطفل إلى طبيب الأطفال ويتبادلان خبراتهما ، وهو صامت ، على سبيل المثال. والطمأنينة: نعم ، ماذا تقصد ، لديك ولد - سيتحدث لاحقًا! هذا خطأ ويمنع مساعدة هؤلاء الأشخاص الذين يمكنهم المساعدة.
يلتقي الأطفال بعضهم البعض في الفصل ، يلتقون بعضهم البعض ، ويبدأون في أن يكونوا أصدقاء - في سن الخامسة أو السادسة. ثم يكبرون ، تظهر أندية المراهقين. معًا يحتفلون بعيد الميلاد ورأس السنة وعطلات أخرى. الآن العديد من مرضانا هم أكثر من ثلاثين. ما زالوا يجتمعون ويتواصلون مع بعضهم البعض. في الصيف ، نذهب جميعًا للتنزه سيرًا على الأقدام - وهناك نرى نوع المجموعة المتماسكة. حسنًا ، على سبيل المثال ، عندما نلعب البطاقات ، يمكنك أن تتأكد من أن أحداً لن يقلق بشأن عالم النفس المفضل لديهم. لكن يهتف لصديقك - بالطبع!
العمل مع مرض التوحد للأطفال طويل ، وليس لمدة عام أو عامين. على سبيل المثال ، في فبراير / شباط ، بلغ عمر أحد مرضاي 21 عامًا. بدأنا العمل العلاجي عندما كان عمره 4 سنوات. كان لديه تأخير هائل في الكلام ، لا يوجد تنسيق تقريبًا. قررنا استخدام "علاج ثابت" ، أي أنشطة للعائلة بأكملها: لقد علمناه أن يحتضن مع والديه ، وليس فقط الصراخ وعدم الهرب. بدأنا بالنجاح. تحدث كول إلى الصف الأول وعلم القراءة والكتابة ليس أسوأ من أقرانه. والآن هذا شاب يدرس في الكلية. أضحك وأقول له: "يمكنني تحديد عدد السنوات التي كنت أعمل بها في المعهد بمفردي". اتضح ، سبعة عشر. بالطبع ، أنا لست نادما.